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Travail contes gs

Projets Contes GS CP - Le loup qui découvrait le pays des

Les deux arbres d'Elisabeth Brami - Exploitation

Le conte merveilleux 1 se déroule dans un univers où l'invraisemblable est accepté, où le surnaturel s'ajoute au monde réel sans lui porter atteinte. Les personnages jouent des rôles bien définis et leurs aventures se terminent généralement bien. L'histoire racontée permet de dégager une leçon de vie, ou morale. Nombre de ces contes véhiculés par le bouche à oreille ont fait l. Fiches GS Autour du conte « Les trois petits cochons » Fiches MS (lecture, et ranger par ordre de taille) Fiches GS (lecture) Et aussi des images séquentielles (1,2 Mo) pour un travail de langage en atelier (décrire l'image, les remettre dans l'ordre Les images peuvent aussi être coupées en deux : on donne la moitié de gauche à chaque élève, qui doit faire une hypothèse sur. Travail très intéressant! J'ai beaucoup d'enfants primo arrivant dans ma classe, qui ne connaissaient pas le petit chaperon rouge ou les trois petits cochons. Je trouve cela important qu'ils connaissent tous les contes traditionnels car notre société regorgent de clins d'œil à ces contes. Merci pour ces pistes de travail loup contes mots croisés en version grand ou petit album. Cette année, pour le banquet du Printemps, Loup veut faire un gâteau aux pommes. Oui mais il ne sait pas cuisiner. Il Savoir plus. Tweet. Le loup qui découvrait le pays des contes : Jeu mathématiques du loup. Jeu mathématiques du loup Le loup va chercher dans le pays des contes ce qu'il faut pour préparer son gâteau.. Le. En ce qui concerne le thème sur les contes, je ne l'ai jamais travaillé sur une année entière mais seulement une période. En revanche, j'ai travaillé le thème du voyage toute l'année et j'ai pu y intégrer de nombreuses disciplines. Tu peux voir la présentation du thème dans ma rubrique Projets. J'attends les grandes vacances pour pouvoir alimenter mon blog de tout le travail.

Il s'agit d'un projet sur les contes européens. A chaque période de l'année, nous avons travaillé à partir d'un conte d'un pays différent, et réalisé des activités autour de ce pays et ce conte 5- Pistes de travail . Contes à regarder : Images animées interprétations en DVD Images fixes : procédés, rythme composition en illustration Contes à écouter: illustration sonore des contes sur CD audio, ritournelle et refrains dans les contes-randonnées. Contes à bouger: déplacements, itinéraires, cheminements Contes à collecter: objets, images, photos, films , dessins. Voici mon travail de programmation qui s'inspire des vers les maths vers l'écriture et vers la phono pour les MS et les GS. Voici un nouveau jeu qui va permettre d'accompagner un projet sur les contes en maternelle. Le jeu des sept familles des contes traditionnels est une idée trouvée sous le nom de « jeu des contes » dans l'ouvrage Comment enseigner en maternelle, La découverte du monde aux éditions Hachette.Dans cette variante du jeu des 7 familles, il s'agit de regrouper les personnages principaux. -1 an en MS-GS - 2017/2018:PS-GS . J'ai éprouvé le besoin d'échanger, de partager autour de ma pratique pour continuer à évoluer. Voici donc le fruit de mon travail, n'hésitez pas à me faire des commentaires cela fait toujours plaisir et aide à avancer. J'ai fait le choix de ne pas toujours mettre mon nom sur le travail pour qu'il soit plus facilement réutilisable, mais je vous.

La maternelle de Laurène: Le cahier de contes - les fiches

Pour cette période 4, nous allons axer tout notre travail autour des Contes Traditionnels. En maternelle, on travaille beaucoup autour de contes (Le Petit Chaperon Rouge, Boucle d'or..) mais on a tendance à vite les zapper une fois en cycle 3. Du moins, pour ma part, je pensais que mes élèves connaissaient la plupart des contes traditionnels. Que nenni ! Lorsqu'ils m'ont affirmé que. Le plan de travail en grande section; Emploi du temps petite moyenne et grande sections; Rentrée en maternelle; Une matinée dans la classe : gros plan sur la gestion des groupes; Ateliers dirigés en Maternailes; Atelier d'explorations libres; Ateliers individuels de manipulation; Les aventures de Rina. MATERN'AILES ÉDITIONS . Editions. Abécécriture; Ma fabrique à mots; Abécédaire. ETUDE D UN CONTE LE PETIT CHAPERON ROUGE. Fiche de préparation (séquence) pour le niveau de GS. L'objectif de cette séquence est langage oral se préparer à lire et à écrire reconnaitre et nommer des personnages du conte et donner quelques unes de leurs caractéristiques langage écrit découvrir un conte du patrimoine et sera travaillé à travers les domaines disciplinaires suivants. Invention d'un conte et exploitation. Fiche de préparation (séquence) pour le niveau de GS. L'objectif de cette séquence est Développer son imagination Développer son langage dans les 2 langues (selon le groupe : lexique et syntaxe simple - lexique et syntaxe complexe Donner de la cohérence au récit Identifier des formes écrites Recopier des mots en lettres capitales Ecrire des mots.

Projet littéraire sur les contes traditionnels COMPETENCES PROGRAMME 2015 : Oser entrer en communication • S'exprimer dans un langage syntaxiquement correct et précis. • Reformuler pour se faire mieux comprendre. Échanger et réfléchir avec les autres • Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter. Le Loup qui découvrait le pays de contes . L es autres cartes albums du Loup ( on les a toutes !!! ) : ici Merci à Alexounette pour ce nouveau jeu de cartes . Le fonctionnement et toutes les autres cartes albums : ici Le rallye-lecture et toutes les exploitations autour de ces albums « Loup qui » , ainsi que la fiche de lecture de cet album : ic

d'un travail mené autour du conte des 3 petits cochons Séance n°1 Titre : Emission d'hypothèses à partir de la 1 ère de couverture. Niveau : GS PILIER DU SOCLE: Lire seul et écouter lire des textes du patrimoine et des œuvres intégrales de la littérature de jeunesse adaptés à son âge COMPETENCE FIN GS Découvrir la langue écrite : écouter et comprendre un texte du patrimoine. Exploitation de l'album : Une soupe 100% sorcière Après quelques jours de repos avec mes enfants, je commence à me mettre doucement au travail. Je suis en remplacement long en maternelle ( PS-MS-GS) jusqu'à fin janvier. ( J'adore !!!!!) Pour cette deuxième période, j'ai décidé de travailler sur le thème des sorcières ( et de la soupe) avec l'album Une soupe 100% sorcière. Pour cette. J'ai une classe de PS MS GS , je garde donc les élèves 3 ans de suite et j'aurais souhaité qu'ils connaissent un maximum de contes trad. à la fin de la GS . Quelqu'un aurait-il déjà réfléchi sur ce sujet ? J'aimerais que les 3 niveaux travaillent sur le même conte en même temps pour me faciliter le travail Une année autour des contes contient : - Un guide pédagogique développant la dimension théorique avec des tableaux de programmation pour l'année sur 2 niveaux ( PS et MS-GS ). - Une partie pratique articulée en situations d' apprentissage structurées en séquences pour chaque conte et de projets pour réinvestir les apprentissages des séquences Juil 3 2012. Le projet contes de la classe de Ce1- Ce2. Pour réaliser notre livre de contes, nous avons d'abord plongé dans l'univers de ces fabuleuses histoires à travers différentes lectures : des contes de fées, des contes traditionnels, des contes étiologiques et du monde entier

Edit du 19 novembre 2017: un nouvel album en rallye lecture : La moufle N° 44 . Voici un rallye qui nous tenait beaucoup à coeur Djoum, Isaseb et moi .Il fait suite ou encadre le travail que nous avons réalisé autour des personnages de contes depuis la rentrée (avec les lectures suivies de septembre à février sur les personnages de contes et le rallye De Pennart pour moi activités imprimables autour de l'exploitation d'albums jeunesse pour toutes les sections de maternelle et dans les 5 domaines du cycle 1, complétées par des jeux en ligne, comptines, poésies, trucs et astuces pour la classe, pages de sélection thématique d'albums, nombreux liens Les contes traditionnels et leurs exploitations Le petit chaperon rouge : * ac de Nancy (l' origine du conte , des versions détournées, analyses du conte, des activités pédagogiques) * Materalbum * Maternellecolor * La classe de Lillie * Ecole cycle.. Des pistes pour exploiter « Le loup qui découvrait le pays des contes », d'Orianne Lallemand. Activités pour la maternelle : - un imagier « porte-clés », recomposer des mots (Niveau 1 - Niveaux 2 & 3), jeu : memory (site Gijou à la maternelle) - tapuscrit illustré (site Carabouille à l'école) - un dossier pour la GS, maternelle (site materalbum), et de nombreuses pistes.

20 juil. 2014 - Explorez le tableau « CONTES : le LOUP et les 7 chevreaux » de en maternelle et à la maison.., auquel 1216 utilisateurs de Pinterest sont abonnés. Voir plus d'idées sur le thème Chevreaux, Loup, Contes traditionnels Travail sur les contes On utilise depuis le début de l'année la même grille de questions avec les enfants, en retour des contes lus. Quel est le personnage principal ? (le héros) Peau d' Ane. Elle s'appelle comme ça parce qu'elle porte une peau d'âne pour se cacher. Quels sont les autres personnages ? Le roi (son père), la fée des Lilas (sa marraine), le prince , la reine(sa. Chacun part faire son travail en autonomie, je peux alors m'occuper des petite et moyenne sections. Les GS rejoignent le reste de la classe lorsqu'ils ont terminé. 4. Exemple à la loupe. Il s'agit pour cette semaine de juin de quatre ateliers échelonnés. Premier atelier : Lecture avec « Dictée Montessori Voici une contribution de Marion, pour les PS, MS et GS :) Envoyer par e-mail BlogThis! Partager sur Twitter Partager sur Facebook Partager sur Pinterest. 17 commentaires: Isabelle 12 avril 2010 à 12:13. Merci pour ce partage de travail!! je commence moi aussi à travailler sur le petit poucet! Répondre Supprimer. Réponses. Répondre. Anonyme 12 mai 2011 à 18:35. C'est juste au top! Bravo.

Maternelle - Zaubett

Autour des contes - MC en maternell

  1. Il n'a pas d'autres ambitions que de donner des idées de projets et des pistes de travail pour exploiter un thème. Les thèmes traités ici ont été traités principalement en classe de GS, ils sont accessibles au cycle 1 mais aussi au cycle 2, il suffit d'adapter en fonction du niveau des enfants. Afin d'enrichir le site n'oubliez pas de communiquer au webmaster les références que vous.
  2. Avant de clore cette année oiseaux, quelques.
  3. Les coccinelles : exploitation d'albums - Lecture suivie de romans GS CP CE1 CE2 ULIS. La lecture est enseignée à partir d'albums de littérature de jeunesse et s'intègre dans un projet de classe. Les fiches proposées sont des exercices d'entraînement conçus à partir d'albums ou petits romans. Pour les sites désireux de mettre en lien ces préparations, le téléchargement des fiches.
  4. Ceux évoqués dans le livre, mais différentes versions. En début d'année, ces contes , ne seront pas étudiés en détail. Pour les premiers contes, je vais simplement travailler en compréhension orale avec mes élèves. Pour cela, je vais m'aider, d'un travail déjà effectué une autre année, des images remises dans l'ordre chrono
  5. (Projet de l'année : les contes) Cycle 1-2 : GS/CP Objectif général : Comprendre un texte lu par l'adulte et manifester sa compréhension. Se construire une première culture littéraire. Séance 1 Premier épisode (jusqu'à la découverte de la chaumière au loin) Avant de commencer la lecture, travail sur le vocabulaire de ce premier épisode. - Lecture magistrale de ce premier.

Contes Traditionnels d'Ici et d'Ailleurs Maternelle de

6- Mise en voix du conte: Objectif : Lire un texte à voix haute et bruiter le conte. Séquence 6 - mise en valeur de l'ériture - Plusieurs séances de travail Lecture des suites x í ñ [ Les suites écrites par les élèves sont lues à la classe de GS/CP Quels bruits entendez-vous dans ces lectures - 2017/2018:PS-GS. J'ai éprouvé le besoin d'échanger, de partager autour de ma pratique pour continuer à évoluer. Voici donc le fruit de mon travail, n'hésitez pas à me faire des commentaires cela fait toujours plaisir et aide à avancer. J'ai fait le choix de ne pas toujours mettre mon nom sur le travail pour qu'il soit plus facilement réutilisable, mais je vous remercie de mettre un. Anne-Lise : Félicitations pour ton travail et ton bon esprit de partage! Quelle chance ont tes élèves! sb : Merci beaucoup pour ce partage. Laurence C : Une mine d'outils riches et variés. Merci! NLS : Merci merci pour ce travail, beau et complet! merliche : mon eleve kaela travaille bien sur se site a sa maison il et bien se site en plus. Magali : Grand MERCI. Nanou : Moi aussi je venais. Quand ce travail de groupe a été terminé, nous avons commencé la mise en commun ! Vu le nombre de contes, j'ai préféré couper cette partie en deux temps. Pour la première séance, nous n'avons donc mis en commun que les personnages : les héros, les ennemis, les amis. Ainsi, nous avons pu voir que les héros étaient souvent des enfants, des princesses (ou des princes), des animaux. Les élèves seront répartis en trois groupes : 1 groupe de MS et 2 groupes de GS. Je prendrai un atelier en dirigé, lorsque j'aurai l'ATSEM je lui confierai un second groupe et le dernier groupe sera sur une tâche en autonomie. Lorsque l'ATSEM ne sera pas présente sur la classe, les deux autres groupes seront en autonomie. Le temps calme - histoire contée Dans mon école il n.

Rafara, conte populaire africain illustré par Anne-Catherine De Boel. La petite Rafara vivait avec sa famille dans son village d'Afrique. Un jour, ses deux sœurs l'abandonnent pendant la cueillette des morelles dans les bois GS; MS; PS; projet d'école; administration; Calendriers 2019 / 2020 ; Travail des PS et MS du 2 juin au 3 juillet 2020. 3 mai 2020 13 juin 2020. Des rituels (à faire tous les jours): le calendrier; le 1/4 lecture* - compréhension - vocabulaire. etc; une devinette; l'écriture du prénom pour les PS ou de mots en majuscule pour les MS; le jeu du greli-grelo ou du saladier pour. PS 52 La coccinelle mal lunée ERIC CARLE GS 92 MS-GS 54 APPROCHE EN RESEAU AUTOUR DU LOUP EN CLASSE BILINGUE 96 Hansel et Gretel CONTE TRAD. MS-GS 56 Roulé, le loup ! PRALINE GAY-PARA MS-GS (FR.) 96 La reine des bisous (proposition 1) KRISTIEN AERTSSEN GS 63 Hinter dem Vorhang sitzt der Wolf NATALIE LOUIS-LUCAS GS (ALL.) 9

- Imprimez les fiches GS 3 à GS 6. Travail autour du titre de l'album. Il y a trois fiches car trois niveaux de difficultés. Je vous conseille de proposer la GS3 quel que soit le niveau de votre enfant pour la mise en confiance puis d'augmenter la difficulté en lui donnant la GS 4. Il est essentiel de ne forcer pas votre enfant à faire les 3 le même jour. Les erreurs sont source d. *Théâtralisation d'un conte:-Travail sur le jeu dramatique -Premier essai -Tournage. Année 2007 : Blanche neige et les sept nains. Contes étudiés en 2006/2007. (année 3) Blanche Neige *Réalisation des fiches d'identité des albums. Agir et Critique du des S'approprier le langage. Mise en réseau d'album *Observer le support et émettre des hypothèses Emission d'hypothèses. M e voilà de retour au CP, je peux donc compléter la collection de fiches phonologie que j'avais déjà publiées ici.Vous étiez nombreux à me demander le reste ou une trame modifiable pour compléter la série. D'ailleurs, j'avais reçu des contributions, et je remercie les auteurs mais je suis vraiiiiment désolée , je n'ai jamais eu le temps de les publier (pour rappel. Anne-Gaëlle Balpe 12/09/2018 14:21. Bonjour, Un grand merci pour ce beau travail autour de mon album ! Pour tous ceux qui m'ont contactée, désespérés de ne pas pouvoir se procurer le livre, j'ai une bonne nouvelle : il est en réimpression et sera disponible dans une ou deux semaine :) C'est grâce à vos message, que j'ai transmis à mon éditrice (ce qui montre bien qu'acheter les. Ci-dessous, vous trouverez les documents de travail organisés pour la semaine. Parmi ces activités il y a un lien vers un site de jeux éducatifs. Bien entendu, cela ne remplace pas le travail en classe mais permettra à votre enfant de pouvoir progresser tout de même. Vous pouvez m'adresser les travaux de votre enfant sur mon adresse mail ci-dessous. christel.fournel@ac-amiens.fr.

Carnaval Sur les contes en GS CP Stéphanie Petit 10 mars 2020 10 mars 2020 Samedi, tout le monde a joué le jeu et ce sont de magnifiques princes, princesses, chaperons, loups qui sont venus en classe pour notre carnaval annuel J'ai commencé mon remplacement par mettre en images les différents services / responsabilités (ils étaient déjà plus ou moins mis en place dans la classe, mais sans affichage). Alors, pour ce premier affichage, rien de révolutionnaire, beaucoup de collègues ayant déjà proposé plein de beaux tableaux des services cet été: Lutin, Orphée, La classe bleu Marie : Super votre travail sur les catégories de problème. On réfléchit à créer un affichage commun pour notre école. On voudrait partir de votre tableau, serait-il possible d'avoir votre tableau fiche outil CM2 en version modifiable svp ? Merci beaucoup ! ptitejulie : bonjour, c'est tout à fait possible, il faut m'envoyer un mail via la rubrique contact, je vous enverrai ce que j. Lire des histoires, des contes, des légendes, des documentaires (livres et fiche), des poèmes sur les loups. Loup méchant. Loup gentil. Remettre un travail présenté avec soin et rigueur et en éprouver de la satisfaction. Production d'écrits : écrire un texte bref de quelques lignes répondant à des consignes claires ; inventer, avec cohérence, un récit ; tenir compte des. Suite à l'animation pédagogique sur la compréhension (cf. document sur les différents niveaux de compréhension) et dans le cadre de la liaison GS/CP, les équipes enseignantes ont élaboré des progressions autour d'albums, supports d'apprentissage, ciblés de la PS à la GS. Le groupe de travail a sélectionné 5 albums, parmi ceux proposés par les écoles. Ces albums seront repris sur.

Une autre version, modifiable, à la présentation légèrement différente, qui sera utilisée à la suite d'un travail de production d'écrit autour du portrait : les élèves pourront taper les portraits qu'ils auront inventés. Les cartes ainsi créées pourront ensuite être utilisées comme support pour écrire un conte ! Petite explication pour créer votre propre jeu de cartes à. Pour voir le contenu des dossiers cliquez ici 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 1 2 3 4 1 1 2 3 1 2 1 2 3 1 2

Nous dans notre école les CP vont lire de petits albums à partir de la période 4 pour montrer tout le travail qui a été fait et pour donner envie aux GS d'aller aux CP. Je choisis des petits albums style »Je ne m'appelle pas Bernard » de Claire Cantais avec des dialogues où un élève lit un personnage ou un album sans dialogue et là un élève lit une page sur 2. Par petit groupe. Le titre, l'affiche, les titres des contes, les princes et les princesses, le générique 2 Pendant la projection Page 3 3 Après la projection Pages 3 à 12 Le ressenti (page 3), retour sur hypothèses (page 3), compréhension des contes (page 4 à 7), autres pistes de travail spécifiques à chaque conte (pages 7à 10), pour tous (pages 11à 12) Annexes MRA Arts et Culture Inspection de l.

Rallye Lecture : Geoffroy De Pennart ( nouveau) | Bout de

Mars - Avril: Les contes; Avril - Mai: La mer . Pour quels élèves? À savoir, qu'il était uniquement destiné grandes sections. Cependant, les moyens m'ont vite demandé d'avoir eux-aussi un cahier de grand. C'est pourquoi je l'ai également imprimé pour quelques moyens qui avaient terminé leur travail rapidement. Ils. Les contes détournés Noël : activités scolaires, chants, bricolages, albums, coloriages Les albums sur l'hiver (Cycle 1 , cycle 2 et cycle 3) * Travail réalisé par une classe de CM1 CM2 (l'oeil du loup) * Sur les traces du loup : du mythe à la réalité (projet interdisciplinaire) (ac Versailles) * Rallye lecture sur le thème du loup et de la peur (Chartres) * Projet et fiches. La grenouille à grande bouche - GS et CP. La grenouille à grande bouche d'Elodie Nouhen et Francine Vidal. La plus célèbre des grenouilles, c'est elle, la grenouille à grande bouche. Elle est curieuse, très curieuse. Elle veut tout savoir « T'es qui toi ? Et tu manges quoi toi ? » mais la curiosité, n'est-ce pas un vilain défaut ? (©Didier Jeunesse) Exploitation CP n.

(un conte sur la CNV, pour enfants, par Olivier Clerc) Pistes de réflexion sur les sanctions éducatives. Une émotion principale abordée ; LA COLERE / LA MAUVAISE HUMEUR Les deux cailloux (GS) leur dispute va engendrer une cascade d'incidents. Les émotions de Gaston : je suis en colère avec Gaston la licorne La colère du dragon (PS) le garçon, en colère, se transforme en dragon. Classe • Organisation • Gestion du travail et du comportement [Rallye-Liens] CM • Arts • Idées cadeaux « fête des mères » / « fête des pères » [Rallye-Liens] Publié dans Actions CPB,CE1-CE2,CM1-CM2,Musique,Musique,Rallye-Liens Mots-clefs : ce2,cm1,cm2,continent,cycle 3,musique,pays,rallye-liens,tour du monde permalien. Navigation des articles ← CE2 • Plan de Travail. plan de travail 3 période 3 GS Construire les 1ers outils pour structurer sa pensée : faire un puzzle de plus de 54 pièces (voir fiche brevet) Construire les 1ers outils pour structurer sa pensée: tableau à double entrée (voir fiche brevet) Construire les 1ers outils pour structurer sa pensée: résoudre des petites additions Construire les 1ers outils pour structurer sa pensée: la case. Groupe de Travail PEMF LV 2012 Patricia Coupiac maître et les 7 élèves lèvent leur FC en entendant citer « leur jour. » Au début des prochaines séances, on pourra rejouer à ce jeu plusieurs fois pour que tous les élèves passent au TN. 3 min Rituel de fin (nouveau) CD « Monday, Tuesday) 5.Chanson des jours de la semaine : Première écoute de la chanson des jours. Répétition. Camille a découvert les contes, il y a approximativement un an, et ne se lasse pas de réaliser des activités avec les personnages suivants : Le petit chaperon rouge, Les 3 petits cochons, Blanche Neige et les 7 nains, Pinocchio, Hansel et Gretel. Tout a commencé pour ses 7 ans, où nous avions organisé une fête autour du chiffre 7 et du conte de Blanche Neige et des 7 nains

Voici le travail des GS pour la semaine du 22 au 26 juin 2020. PROGRAMMATION du 22 AU 26 JUIN (1) ANNEXE 1 YOGA 2 (1) ANNEXE 2 ECRITURE DROITIER GAUCHER Z. ANNEXE 3 Cezanne DECOUPAGE. ANNEXE 4 ENCODAGE. ANNEXE 5 maison créneaux jusque 9. ANNEXE 6 chien ponts jusque 17. ANNEXE 7 dictee dessin. ANNEXE 8 Les points et les tunnels. ANNEXE 9. Plans de Travail; Progressions / Programmations; Projet contes; Ulis; Un peu d'art; Contact; Derniers articles Journal de bord 2020/2021; Les petites bêtes; Un padlet pour recenser des activités de maternelle; Se repérer sur un chemin printanier ; Ranger du plus petit au plus grand ; Newsletter Rechercher Statistiques 393586 visiteurs ont consulté 1079168 pages depuis le 26/06/2018.

Fiches pour MS et GS - Charivari à l'écol

Table des matières des leçons et exercices de la catégorie Contes détournés : CM2 - Cycle 3. Plus de 15000 cours, leçons, exercices et évaluations corrigés à télécharger de la maternelle au lycé Dessin libre: Dessine les personnages et les lieux du conte Le Petit Chaperon Rouge. Ce travail a eu lieu après plusieurs lectures du texte, sans jamais voir les illustrations. En classe entière, nous avons listé les différents personnages ainsi que les lieux où se déroule l'histoire. Objectif: vérifier la compréhension du texte. Dictée à l'adulte: Raconte ce que tu as dessiné. - Les 1ers travaux en PS MS - Carnaval en Moyenne section - Sortie à la bibliothèque TPS et GS; sortie à MACON jeudi 28 mai; Spectacle au pays des contes - Carnaval en GS - Le père Noël chez les GS - Les anniversaires de septembre et d'octobre. - Le travail personnalisé - Pâte à modeler en TPS - Arts plastiques : Tableaux collectifs

Littérature en réseau : les contes traditionnel

Le Conte à l'école. Le Conte comme outil pédagogique. Le conte pour enfants sous l'angle de l'acte de conter. Un outil ressource, un portail d'entrée vers l'univers de la pratique du Conte pour les enfants. Ce site est créé par l'association de Conteurs Amateurs Apple-paille de Marseille Présentation du travail réalisé sur le langage en classe de grande-section de maternelle. Fiches d'activités autour de trois contes: le cochon de lait, la moufle, le Petit Prince Pain d'épices. . Fiche modèle : raconter l'histoire du conte et la dessiner. Travail à partir du livre « le conte et l'apprentissage de la langue orale » Maternelle-CP. Anne Popet, Josepha Herman-Bredel. Les maisons des trois petits cochons (travail réalisé pendant les APC) pour jouer avec les marionnettes de chez ikéa, qui ne sont malheureusement plus en vente. J'ai réalisé le loup à partir du mouton de la même enseigne que j'ai peint à l'encre noire et auquel j'ai cousu des dents en feutrine et dont j'ai cousu les oreilles en l'air. DES COCHONS EN PAM LES ANNIVERSAIRES. Ces contes ont été enregistrés en mars 2020, pendant la période de confinement, avec des moyens réduits. Ces contes sont tous issus du répertoire de tradition orale : Contes en randonnée, contes d'animaux et quelques petits contes merveilleux. Ils sont destinés à être écoutés par les enfants pour être ensuite racontés (par exemple en famille) : raconter à sa manière, avec ses. lecture de contes des origines, production collective d'un conte et BANDE DESSINÉE. Période 5 support: les blagues de Toto 1 travail inspiré par bibliobus BD_blagues_de_toto_couverture » Lire la suite. Article suivant (29/07/2011) GS- LA CHENILLE QUI FAIT DES TROUS . Pour commencer l'année et notre tour du monde: lecture en réseau d'albums d'Eric Carle. Pour les GS,ce sera.

le loup qui découvrait le pays des contes - MC en maternell

Suite à l'étude d'un album du conte de Blanche-Neige, j'ai proposé à mes élèves un travail autour de la forêt. Les animaux ont, comme souvent, retenu leur intérêt. Voici donc quelques ressources, qui s'enrichiront au fur et à mesure de notre travail, autour de la forêt Voir le travail de Warja Lavater qui a illustré de manière codée des contes traditionnels sur le site de la BNF (contes). On peut aussi partir d'oeuvres de Pierre Alechinsky. Ses tableaux sont composés d'un carré central(on peut y mettre le personnage principal du conte) autour duquel s'enroulent des cases qui peuvent être illustrées par des passages-clés du conte Les contes audio du Souffleur de rêves contiennent des messages éducatifs simples et forts, qui apporteront à vos enfants, à partir de 3 ans, des clés pour bien grandir et s'épanouir

10 best images about CONTES : le LOUP et les 7 chevreaux

Les contes traditionnels - La classe de Ludivin

Skip to content. La Trousse de Sobelle. Primary Menu. CP; CE1; CE2; CM1; CM2; Divers; Mot de passe; Présentation; Plan de travail CP-CE1 et outils. 19 avril 2013 30 septembre 2018 sobelle06. Voici des plans de travail Cp et CE1. Je mets également quelques fichiers d'autonomie. Plan de travail CP (paysage) Plan de travail CP(portait) Plan de travail CE1 (paysage) Plan de travail CE1. Rallye contes classiques LITO chez Sévérine: Clic sur l'image ! Sur ce CD de nombreux titres en relation avec les contes Merci Muriel ! Pour suivre l'actualité. N'hésitez pas à laisser votre e-mail ci-dessous. E-Mail. Publié le 20 août 2014 10 janvier 2015 par ReCreatisse 65 048 13 commentaires. Tweeter. CE1 CP expression écrite les contes Vocabulaire. ReCreatisse. Laisser un. Un bel album à exploiter comme mise en situation si on veut travailler les contes Le loup qui découvrait le pays des contes. De plus, cette histoire me permettra de voir la recette (type de textes) et de réaliser le gâteau aux pommes de Tatie Rosette ?. Cette année, je compte mettre en place un tournoi de livres. Cet album fera partie de ce tournoi. Suite à cela, je proposerai.

Un projet autour des contes - La maîtresse au petit poi

Les coccinelles proposent des fiches d'exercices et de leçons photocopiables dans tous les domaines abordés à l'école pour les nouveaux programmes 2016. Site destiné, en particulier, aux classes de cycle 2 : GS CP CE1 CE2, à l'enseignement spécialisé ULIS SEGPA, au soutien scolaire, mais aussi aux parents à la recherche de fiches de révisions pour les classes de GS CP CE1 CE2 Nous allons bientôt écrire un conte (ou des contes) en classe, après avoir étudié la structure du récit à partir d'albums autour des ogres: Jacques et le haricot magique et Le géant de Zeralda.. J'ai trouvé sur ce site une fiche qui explique très bien la structure du récit. Je l'ai simplement remis en page pour arriver à quelque chose qui me convient GS). Familiarisation avec la langue de l'écrit et la littératuretérature :::: Raconter brièvement l'histoire de quelques personnages de fiction rencontrés dans les albums ou dans les contes découverts en classe (MS et GS). Pouvoir dire où sont les mots successifs d'une phrase écrite après lecture par l'adulte (GS) Rafara CONTE POP AFRICAIN 16 fiches. Publié dans GRANDE SECTION | Mots-clefs : activités de lecture G.S, activités lecture grande section, album G.S, comprendre une lecture maternelle, découverte de l'écrit cycle 1, exploitation d'albums grande section, fiches de lecture grande section, fiches élèves GS, La grande journée du petit Lin Yi, Les petits chevaux du vent, Péo Péo, Péo.

Album le loup conteur | TitLine à l'école

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En maternelle, un travail important est mené sur le langage oral. L'une des fonctions de la langue orale est d'expliquer, de donner des consignes. Les élèves doivent donc s'entrainer à en produire et en comprendre. De même, le nom des formes les plus fréquentes (cercle, carré, rectangle, triangle) doit être maitrisé. J'ai donc combiné ces deux objectifs dans une activité. autant numération 7 GS/MS. autant numération 8 GS. pingouin ranger 1 à 4 PS. pingouin ranger 1 à 7 MS. pingouin ranger 1 à 10 GS. pingouins manquants GS. pingouin formes MS. pingouin tri PS. pingouin tri MS. pingouin tri GS. pingouin écriture mot G S. pingouin écriture mot M S. pingouin graphisme PS. pingouin graphisme MS et GS. pingouin. Écrire des contes Écrire pour faire écrire Cette action offre un exemple de liaison maternelle/élémentaire à travers un travail sur le conte mené en CM2 et en MS/GS. Les élèves de CM2 écrivent des contes pour les plus jeunes et les aident à en produire eux-mêmes. Contact : G. Fantini & A. Galland - ce.0133330z@ac-aix-marseille.f Le conte traditionnel : analyse, lectures, variantes. Analyse du conte classique (Académie de Nancy-Metz) Gros plan (BNF) Sur Wikipédia; Les mutations du Petit Chaperon rouge (mémoire de C. Lavignette-Ammoun : extrait) Des petits chaperons de toutes les couleurs : les réécritures du Petit Chaperon rouge dans la littérature de jeunesse contemporaine (mémoire de C. Lavignette-Ammoun) Les.

Le petit ogre veut aller à l’école (Période 1) GS | La

1 GS : Sandrine Viguier 3 classes de TPS et PS : Une rencontre contée est prévue pour les classes de TPS classe de Caroline Acker, de PS classe de Caroline Dubuc et la classe de PS de Patricia Corriaux, (mais pas de production contée). Modalités de mise en place : 1ère rencontre : rencontre spectacle 1 matinée de contes : 25 minutes / classe 2ème rencontre : rencontre spectacle 1. Théma Maternelle répertorie un maximum de liens et de références sur différents thèmes ou projets qui sont exploitables en maternelle mais également en élémentaire. Vous trouverez ici de la documentation et des adresses qui vous aideront à élaborer des idées et des pistes de travail pour votre classe. Afin de ne pas piller les. >ici< 12 anticoloriages sur le thème de l'école. D'autres ressources à découvrir sur le blog Cartes à points Lettres en série Anticoloriages sur le thème des contes Lire et dessiner TACA une fiche pour présenter un livre à la classe. Je suis « cape » de bien lire , , , , , , Des progressions pour une année en GS mises au point avec les nouveaux outils d'accompagnement Educsol. Menu. Aller au contenu. Cycle 1 . Découverte du monde; S'approprier le langage; Découvrir l'écrit; Graphisme; Progressions; Cycle 2. Progression et programmation; Etude de la langue; Mathématiques; Lecture et littérature; Production d'écrit; Ateliers; Découverte du monde; Prat Documents issus de mon travail cette année en PS/GS (2009-2010) 1) Evoulution des deux premiers plans de travail donnés en GS (pour des enfants ayant déjà fait une année avec moi) 2) l'emploi du temps de ma période 1 . 3) les étiquettes d'inscription aux ateliers libres. 4) mon projet de classe coopérative remis à jour avec les IO de 200

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